Globalització : els fenòmes han deixat de tenir un caràcter local per passar a ser de trascendència mundial. Una noticia, succés o qualsevol altre esdeveniment que passi en un punt remot del planeta, en qüestió de minuts podrà ser conegut per tot el món.
Poc temps : una evolució i desenvolupament tan ràpid ens dona el problema de la falta de temps per reflexionar críticament sobre el veritable ús i possibilitats de les TIC ( Tecnologies de la Informació i Comunicació ). Ens falta temps per veure què és el que realment ens fa falta desenvolupar i si són necessàries algunes de les noves aplicacions que surten al mercat.
Saturació d'informació : cal desenvolupar una habilitat críta envers la informació que ens arriba a través de les noves tecnologies i més concretament a través d'Internet, per seleccionar el què ens serà útil i el que no.
Fàcil accés : qualsevol persona amb ordinador i connexió a Internet té al seu abast una gran quantitat de recursos per penjar informació de qualsevol tema, en sigui expert o no, i deixar-la com a verídica. En el moment de decidir si ens interessa utilitzar-la o no cal que contrastem aquesta informació per veure'n el grau de veracitat que té.
martes, 22 de junio de 2010
sábado, 19 de junio de 2010
ALS COMPANYS
Encara que ja no entri dins de la data límit de publicacions que teniem en el bloc de l'assigantura magradaria fer una nova entrada.
m'agradaria dir que em van semblar increibles les presentacions dels projectes que es van fer a l'aula, la quantitat de programes que em queden per conèixer! El wordpress, per exemple del qual no en tenia ni idea o els contes SPC que ja he anomenat en una altra entrada, els quals m'han semblat molt útils i interessants. Em van agradar molt les gravacions que els porpis grups van elaborar com ara el que van fer als arrossàs del Delta. Podria nomenar moltes coses que crec que els meus companys em podrien ensenyar.
Pels futurs mestres d'educació infantil!
m'agradaria dir que em van semblar increibles les presentacions dels projectes que es van fer a l'aula, la quantitat de programes que em queden per conèixer! El wordpress, per exemple del qual no en tenia ni idea o els contes SPC que ja he anomenat en una altra entrada, els quals m'han semblat molt útils i interessants. Em van agradar molt les gravacions que els porpis grups van elaborar com ara el que van fer als arrossàs del Delta. Podria nomenar moltes coses que crec que els meus companys em podrien ensenyar.
Pels futurs mestres d'educació infantil!
viernes, 18 de junio de 2010
PRESTATGERIA DIGITAL
La prestatgeria digital és un recurs que ofereix la XTEC als docents.
Aquest recurs permet crear llibres amb contingut i temàtica lliure, encara que sols els centres docents i altres entitats relacionades amb la docència i el Dpt. d'Educació els poden crear.
Qui vulgui pot entrar a consultar qualsevol dels llibres, sempre que estigui permés pel creador del llibre.
Tothom qui tingui un compte de correu XTEC pot tenir accés a modificar o afegir contingut als llibres d'algú altre, però l'administrador/a del llibre decideix si ho accepta o no.
Exemple de llibre de la prestatgeria digital de la XTEC
Aquest recurs permet crear llibres amb contingut i temàtica lliure, encara que sols els centres docents i altres entitats relacionades amb la docència i el Dpt. d'Educació els poden crear.
Qui vulgui pot entrar a consultar qualsevol dels llibres, sempre que estigui permés pel creador del llibre.
Tothom qui tingui un compte de correu XTEC pot tenir accés a modificar o afegir contingut als llibres d'algú altre, però l'administrador/a del llibre decideix si ho accepta o no.
Exemple de llibre de la prestatgeria digital de la XTEC
JCLIC
El JCLIC ens permet crear, realitzar i avaluar activitats educatives multimedia.
Ens permet preparar activitats que poden anar des de el nivell d'educació infantil fins a la secundària. No és necessari portar les activitats a sobre, sempre que disposem d'internet podem utilitzar les que estiguin penjades a la xarxa.
A la pàgina de l'XTEC n'hi ha un bon recull a més de l'enllaç per poder baixar el programa al propi ordinador.
Té diversos components com el JCLIC Author, què és la que permet crear les teves pròpies activitats; el JCLIC Player, que un cop instal·lat permet resoldre les activitats sense haver d'estar connectat a Internet; el JCLIC Applet, que permet afegir les activitats en una pàgina web; i el JCLIC Reports, que és un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.
Et permet treballar qualsevol tema i té una bona varietat d'activitats diferents com ara d'omplir buits, relacionar, trenca closques, infomatives... Amb totesd les diferents activitats es pot montar un projecte per treballar a l'aula i aprofundir en el tema que vulguem.
JCLIC : Exemple d'activitats sobre l'esquirol fetes que una escola de Badalona.
CONTES: Activitats Jclic sobre diversos contes infantils.
Ens permet preparar activitats que poden anar des de el nivell d'educació infantil fins a la secundària. No és necessari portar les activitats a sobre, sempre que disposem d'internet podem utilitzar les que estiguin penjades a la xarxa.
A la pàgina de l'XTEC n'hi ha un bon recull a més de l'enllaç per poder baixar el programa al propi ordinador.
Té diversos components com el JCLIC Author, què és la que permet crear les teves pròpies activitats; el JCLIC Player, que un cop instal·lat permet resoldre les activitats sense haver d'estar connectat a Internet; el JCLIC Applet, que permet afegir les activitats en una pàgina web; i el JCLIC Reports, que és un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.
Et permet treballar qualsevol tema i té una bona varietat d'activitats diferents com ara d'omplir buits, relacionar, trenca closques, infomatives... Amb totesd les diferents activitats es pot montar un projecte per treballar a l'aula i aprofundir en el tema que vulguem.
JCLIC : Exemple d'activitats sobre l'esquirol fetes que una escola de Badalona.
CONTES: Activitats Jclic sobre diversos contes infantils.
NOUS LLENGUATGES DE COMUNICACIÓ
En els últims anys la tecnologia ha posat a la nostra disposició tota una sèria de recursos pre comunicar-nos i compartir informació a distància, de menera instantania o a través de videos i presentacions penjades a la xarxa.
L'Escreentoaster, per exemple, és un progama que podem trobar de manera gratuita a la xarxa i que ens permet realitzar videos on hi podem inclure subtitols, a més també ho podem fer en videos ja creats.
En una aula ens seria de gran utilitat en classes d'anglès o altres idiomes, per a alumnes que no parlin la llengua curricular o per poder utilitzar videos ja creats que estiguin en idioma estranger.
Els Podcast, per la seva part, són gravacions de so que podem utilitzar. Tant podem trobar lliçons d'anglès, com cançons, com programes musicals.
Marcadors socials: els marcadors socials són pàgines web que ens permeten emmagatzemar el nostre historial d'adreces i links que vulguem. És molt senzill d'utilitzar i actual. Tant podem arxivar, com organitzar, com compartir.
Les adreces poden ser etiquetades de manera que ràpidament es puguin localitzar, encara que en això hi podem trobar algun incovenient. Un punt negatiu és que no hi ha una regulació de les etiques i per tant hi poden haver confusions en les recerques si l'etiqueta no s'adequa al contingut de l'enllaç. Un altre punt negatiu que podriem trobar és el fet que no hi ha jerarquia en les etiquetes, per tant no hi ha possibilitat que una etiqueta general et porti cap a una altra de més concreta, cosa que crec que facilitria molt les cerques.
Tot i en això és una bona eina per a que alumnes d'un mateix curs o grup-classe comparteixin les seves adreces preferides.
Una altra manera que trobem de comunicació són els Microbbloggings, aquests són pàgines web que permeten publicar missatges web per a que puguin ser llegits i contestats per altres usuaris de la web. L'accessibilitat als missatges pot ser restringida a un grup d'usuaris concrets.
Amb aquesta eina hi podria haver un feedbac entre pares i mares i els docents del centre, ja que es podrien comunicar fàcilment, sempre disposant d'Internet, i estar al dia de tot el que passa a l'escola.
Aquest tipus de comunicació també seria possible a través d'un bloc on l'equip docent del centre penjaria entrades i els pares i mares podrien fer comentaris. Encara que trobariem diverses diferencies com ara que en el Microblogging els pares, mares i tutors legals poden crear missatges i en el bloc, si no tenen les dades, no poden fer res més que comentaris sobre publicacions ja fetes. Un dels més utilitzats i coneguts és el Twiteer.
Tots aquests recursos han facilitat molt el treball dels docents pel que fa a la relació amb les families i tutors legals. Ja no és necessari haver de concretar cites per trobar-se cara a cara ja que sol ser molt complicat per la incompatibilitat d'horaris.
Exemples de marcadors socials:
del.icio.us
wikiole
Exemple de podcast:
Podcast-es
L'Escreentoaster, per exemple, és un progama que podem trobar de manera gratuita a la xarxa i que ens permet realitzar videos on hi podem inclure subtitols, a més també ho podem fer en videos ja creats.
En una aula ens seria de gran utilitat en classes d'anglès o altres idiomes, per a alumnes que no parlin la llengua curricular o per poder utilitzar videos ja creats que estiguin en idioma estranger.
Els Podcast, per la seva part, són gravacions de so que podem utilitzar. Tant podem trobar lliçons d'anglès, com cançons, com programes musicals.
Marcadors socials: els marcadors socials són pàgines web que ens permeten emmagatzemar el nostre historial d'adreces i links que vulguem. És molt senzill d'utilitzar i actual. Tant podem arxivar, com organitzar, com compartir.
Les adreces poden ser etiquetades de manera que ràpidament es puguin localitzar, encara que en això hi podem trobar algun incovenient. Un punt negatiu és que no hi ha una regulació de les etiques i per tant hi poden haver confusions en les recerques si l'etiqueta no s'adequa al contingut de l'enllaç. Un altre punt negatiu que podriem trobar és el fet que no hi ha jerarquia en les etiquetes, per tant no hi ha possibilitat que una etiqueta general et porti cap a una altra de més concreta, cosa que crec que facilitria molt les cerques.
Tot i en això és una bona eina per a que alumnes d'un mateix curs o grup-classe comparteixin les seves adreces preferides.
Una altra manera que trobem de comunicació són els Microbbloggings, aquests són pàgines web que permeten publicar missatges web per a que puguin ser llegits i contestats per altres usuaris de la web. L'accessibilitat als missatges pot ser restringida a un grup d'usuaris concrets.
Amb aquesta eina hi podria haver un feedbac entre pares i mares i els docents del centre, ja que es podrien comunicar fàcilment, sempre disposant d'Internet, i estar al dia de tot el que passa a l'escola.
Aquest tipus de comunicació també seria possible a través d'un bloc on l'equip docent del centre penjaria entrades i els pares i mares podrien fer comentaris. Encara que trobariem diverses diferencies com ara que en el Microblogging els pares, mares i tutors legals poden crear missatges i en el bloc, si no tenen les dades, no poden fer res més que comentaris sobre publicacions ja fetes. Un dels més utilitzats i coneguts és el Twiteer.
Tots aquests recursos han facilitat molt el treball dels docents pel que fa a la relació amb les families i tutors legals. Ja no és necessari haver de concretar cites per trobar-se cara a cara ja que sol ser molt complicat per la incompatibilitat d'horaris.
Exemples de marcadors socials:
del.icio.us
wikiole
Exemple de podcast:
Podcast-es
jueves, 17 de junio de 2010
LA VIDEOCONFERÈNCIA
Com estar a tots els llocs que vols sense dividir-te en mil bocins?
La resposta és la videoconferència, aquest recurs ens permet posar-nos en contacte amb persones de diversos llocs del món sempre que disposem d'un ordinador ben equipat, càmara de video i Internet. Aquí hi hauriem d'afegir moltes altres coses però el principal seria això.
Gràcies a la videoconferència els docents han pogut donar les seves classes cara a cara a diversos grups a la vegada, en temps real sense necessitat d'estar present.
És un gran estalvi en desplaçaments.
Tot i que és molt útil cal tenir en compte que no ens serveix qualsevol equip per utilitzar-ho, si el que volem és qualitat d'imatge i so. Hi poden haver pèrdues en la qualitat de l'audio-video,en el contacte visual o en la interactivitat pel que fa a respectar els torns de paraula.
La resposta és la videoconferència, aquest recurs ens permet posar-nos en contacte amb persones de diversos llocs del món sempre que disposem d'un ordinador ben equipat, càmara de video i Internet. Aquí hi hauriem d'afegir moltes altres coses però el principal seria això.
Gràcies a la videoconferència els docents han pogut donar les seves classes cara a cara a diversos grups a la vegada, en temps real sense necessitat d'estar present.
És un gran estalvi en desplaçaments.
Tot i que és molt útil cal tenir en compte que no ens serveix qualsevol equip per utilitzar-ho, si el que volem és qualitat d'imatge i so. Hi poden haver pèrdues en la qualitat de l'audio-video,en el contacte visual o en la interactivitat pel que fa a respectar els torns de paraula.
WIKI
Un WIKI és un lloc web controlat per diversos usuaris que el comparteixen. Qualsevol d'aquests usuaris pot crear, modificar o esborrar els missatges que es comparteixen.
És una eina realment útil per a grup col·laboratius, et permet en qualsevol moment deixar un missatge o informació per a que tot el teu grup el vegi sense necessitat d'enviar correus electrònics o fer trucades.
Els seus majors usuaris són empreses i comunitats com a webs i intranets.
Un Wiki molt conegut i utilitzat per moltíssims usuaris és la Wikipedia o vikipedia en la versió catalana.
Lars Aronsson, un especialista de sistemes, resumeix la controvèrsia de la següent manera:
"Moltes persones, quan primer s'assabenten del concepte wiki, creuen que un lloc web que pot ser editat per qualsevol es convertirà aviat en un web inútil degut a l'aportació de dades destructives. És com si s'oferissin pots d'esprai gratuïts prop d'una paret grisa. L'únic resultat probable serien grafits lletjos i marques simples, i els esforços artístics no arribarien gaire lluny. Tot i això, sembla que funcioni molt bé."
I és que Wiki, del hawaià "wikiwiki" que vol dir ràpid, ho diu tot. Estem en la societat del poc temps, de l'estrés i les presses per tant necessitem eines com aquesta que ens estalviïn temps.
És una eina realment útil per a grup col·laboratius, et permet en qualsevol moment deixar un missatge o informació per a que tot el teu grup el vegi sense necessitat d'enviar correus electrònics o fer trucades.
Els seus majors usuaris són empreses i comunitats com a webs i intranets.
Un Wiki molt conegut i utilitzat per moltíssims usuaris és la Wikipedia o vikipedia en la versió catalana.
Lars Aronsson, un especialista de sistemes, resumeix la controvèrsia de la següent manera:
"Moltes persones, quan primer s'assabenten del concepte wiki, creuen que un lloc web que pot ser editat per qualsevol es convertirà aviat en un web inútil degut a l'aportació de dades destructives. És com si s'oferissin pots d'esprai gratuïts prop d'una paret grisa. L'únic resultat probable serien grafits lletjos i marques simples, i els esforços artístics no arribarien gaire lluny. Tot i això, sembla que funcioni molt bé."
I és que Wiki, del hawaià "wikiwiki" que vol dir ràpid, ho diu tot. Estem en la societat del poc temps, de l'estrés i les presses per tant necessitem eines com aquesta que ens estalviïn temps.
miércoles, 16 de junio de 2010
QUADERNS VIRTUALS
Quaderns Virtuals (QV) és un entorn d'aprenentatge digital que neix i es desenvolupa al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya amb la voluntat de portar a la xarxa els quaderns d'exercicis tradicionals. El projecte està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que faciliten al professorat de qualsevol nivell i àrea educatius la creació de recursos didàctics multimèdia per tal d'avaluar el progrés i rendiment de l'alumnat.
Més informació sobre els QV
Més informació sobre els QV
ELS CONTES SPC
contes spc
Els Contes SPC treballen els Sistemes Augmentatius i Alternatius de la Comunicació (SAAC) d'una manera lúdica i motivadora per potenciar la comunicació en els alumnes, amb activitats interactives relacionades amb cadascun d'ells, per escoltar i llegir amb text i icones SPC (Sistema de Comunicació per Pictogrames) que permeten la comunicació en els alumnes tenint en compte les seves limitacions.
Aquest recurs me'l van ensenyar unes companyes de classe i em sembla molt interessant i útil, tenint en compte el poc material que trobem adaptat.
Els Contes SPC treballen els Sistemes Augmentatius i Alternatius de la Comunicació (SAAC) d'una manera lúdica i motivadora per potenciar la comunicació en els alumnes, amb activitats interactives relacionades amb cadascun d'ells, per escoltar i llegir amb text i icones SPC (Sistema de Comunicació per Pictogrames) que permeten la comunicació en els alumnes tenint en compte les seves limitacions.
Aquest recurs me'l van ensenyar unes companyes de classe i em sembla molt interessant i útil, tenint en compte el poc material que trobem adaptat.
sábado, 12 de junio de 2010
LES PATATES CALENTES
HOT POTATOES
Hot potatoes és un conjunt de 6 eines d'autor, desenvolupat per l'equip de la University of Victoria CALL Laboratory Reserch and Development, que et permet elaborar exercicis interactius basats en pàgines Web de 6 tipus bàsics.
els exercicis són semblants als de la webquest, tenim exercicis d'elecció múltiple, omplir espais en blanc o trencaclosques entre altres.
és molt senzilla de fer servir i el programa està dissenyat per poder modificar o personalitzar gairebé totes les característiques de la pàgina.
És una eina més que ajuda als docents a elaborar activitats que motivin i interessin als i les alumnes.
Exemple d'activitats fetes amb HOT POTATOES, en aquest cas per a llengua catellana.
Hot potatoes és un conjunt de 6 eines d'autor, desenvolupat per l'equip de la University of Victoria CALL Laboratory Reserch and Development, que et permet elaborar exercicis interactius basats en pàgines Web de 6 tipus bàsics.
els exercicis són semblants als de la webquest, tenim exercicis d'elecció múltiple, omplir espais en blanc o trencaclosques entre altres.
és molt senzilla de fer servir i el programa està dissenyat per poder modificar o personalitzar gairebé totes les característiques de la pàgina.
És una eina més que ajuda als docents a elaborar activitats que motivin i interessin als i les alumnes.
Exemple d'activitats fetes amb HOT POTATOES, en aquest cas per a llengua catellana.
VIDEOJOCS A L'AULA
El potencial educatiu i social dels videojocs.
Aprendre a jugar a videojocs obliga a pensar sobre la seva estratègia, sobre el seu propi procés de pensament(metacognició) i afavoreix l’aprenentatge a través dels errors.
Es desenvolupen habilitats com:
• Personals i emocionals
• Socials
• Psicomotores
• Motricitat fina
• Cognitives
A l’aula:
Quan es fan més grans el joc sol catalogar-se com “pèrdua de temps”. Actualment s’està canviant aquesta perspectiva, els videojocs són un element molt motivador.
Continguts i valors dels videojocs que ens poden ser útils a l’aula:
Prendre decisions
• Fer estratègies
• Fer pactes
• Consensos
• Creen defenses a la frustració quan perden
• Accepten els resultats a l’atzar
Quan parlem de nens i nenes en edat escolar és molt important que un adult supervisi en tot moment com va el joc, quin comportament adopten o seleccionar el joc.
Avui dia, l’escola o formació bàsica no són suficients per adquirir els coneixements que ens demana la societat. Ens trobem en un entorn on és necessari adquirir noves habilitats, l’alfabetització en nous llenguatges i tot això en una situació de canvi i evolució continu.
Els nous enfocaments pedagògics troben a les noves tecnologies i els videojocs eines afavoridores de nous models d’ensenyament i aprenentatge.
edu365.cat Exemples de jocs per a educació infantil.
Aprendre a jugar a videojocs obliga a pensar sobre la seva estratègia, sobre el seu propi procés de pensament(metacognició) i afavoreix l’aprenentatge a través dels errors.
Es desenvolupen habilitats com:
• Personals i emocionals
• Socials
• Psicomotores
• Motricitat fina
• Cognitives
A l’aula:
Quan es fan més grans el joc sol catalogar-se com “pèrdua de temps”. Actualment s’està canviant aquesta perspectiva, els videojocs són un element molt motivador.
Continguts i valors dels videojocs que ens poden ser útils a l’aula:
Prendre decisions
• Fer estratègies
• Fer pactes
• Consensos
• Creen defenses a la frustració quan perden
• Accepten els resultats a l’atzar
Quan parlem de nens i nenes en edat escolar és molt important que un adult supervisi en tot moment com va el joc, quin comportament adopten o seleccionar el joc.
Avui dia, l’escola o formació bàsica no són suficients per adquirir els coneixements que ens demana la societat. Ens trobem en un entorn on és necessari adquirir noves habilitats, l’alfabetització en nous llenguatges i tot això en una situació de canvi i evolució continu.
Els nous enfocaments pedagògics troben a les noves tecnologies i els videojocs eines afavoridores de nous models d’ensenyament i aprenentatge.
edu365.cat Exemples de jocs per a educació infantil.
WEB 2.0
Dels fitxers de “solo lectura” als fitxers de “lectura y escritura”
El nom va sorgir per la necessitat de donar nom als canvis que estaven passant a la xarxa, les web ja no eren un lloc d’emmagatzematge d’informació solament, sinó que permetien als internautes participar-hi de manera molt senzilla. Això va ser sobre l’any 2004.
El web 2.0, què és tal com es va anomenar, és una nova generació de serveis i aplicacions web en línia que faciliten la publicació, compartir i difondre continguts digitals, que fomenten la col•laboració i la interacció en línia, a més ofereixen instruments que faciliten la cerca i la organització de la informació en línia.
Actualment podem trobar una gran quantitat de servies per ser un introductor més d’informació a la xarxa.
Els blogs, motors de cerca, wikis, xarxes socials, comunitats de contingut,...
La llista podria ser eterna.
Aquest fet, aquesta facilitat per compartir informació de qualsevol tipus amb la resta del món amb accés a Internet a ocasionat noves pràctiques a la xarxa.
Els menors d’edat poden penjar i explicar informació personal, de caràcter íntim sense saber quines conseqüències pot ocasionar.
Pornografia infantil, xantatges per certa informació o imatges,etc. Els casos es multipliquen cada dia.
Hem de saber què fan els infants amb Internet, no privar-los del seu ús, però si tenir un control fins que siguin totalment conscients de les conseqüències dels seus actes.
Els hem d’ensenyar un bon funcionament de les noves tecnologies i dels recursos al seu abast per a que els siguin totalment útils.
El nom va sorgir per la necessitat de donar nom als canvis que estaven passant a la xarxa, les web ja no eren un lloc d’emmagatzematge d’informació solament, sinó que permetien als internautes participar-hi de manera molt senzilla. Això va ser sobre l’any 2004.
El web 2.0, què és tal com es va anomenar, és una nova generació de serveis i aplicacions web en línia que faciliten la publicació, compartir i difondre continguts digitals, que fomenten la col•laboració i la interacció en línia, a més ofereixen instruments que faciliten la cerca i la organització de la informació en línia.
Actualment podem trobar una gran quantitat de servies per ser un introductor més d’informació a la xarxa.
Els blogs, motors de cerca, wikis, xarxes socials, comunitats de contingut,...
La llista podria ser eterna.
Aquest fet, aquesta facilitat per compartir informació de qualsevol tipus amb la resta del món amb accés a Internet a ocasionat noves pràctiques a la xarxa.
Els menors d’edat poden penjar i explicar informació personal, de caràcter íntim sense saber quines conseqüències pot ocasionar.
Pornografia infantil, xantatges per certa informació o imatges,etc. Els casos es multipliquen cada dia.
Hem de saber què fan els infants amb Internet, no privar-los del seu ús, però si tenir un control fins que siguin totalment conscients de les conseqüències dels seus actes.
Els hem d’ensenyar un bon funcionament de les noves tecnologies i dels recursos al seu abast per a que els siguin totalment útils.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)